练琴方法指导

科学的练琴方法，使孩子们能有效地利用时间事半功倍地掌握提琴。要做到这点，家长与老师的配合及对孩子的监督是很重要的。 今天，尚坤老师给家长们谈一下自己的心得。

每天定时认真练琴

练琴定时，可使孩子感觉到练琴和吃饭、睡觉一样是每天必须做的事情。练习时要减少干扰，房间里不要有人进进出出或在旁边讲话，更不要看电视、听音响。不想练琴时，小孩子会有对付大人的办法，不外乎以下三招：练了一会儿，要喝水了；过一会儿要撒尿了；再就是要抓痒了。因此，练习之前，家长要先把这三件事给孩子解决好，练习过程中就不允许中断了。初学琴的幼儿，注意力集中的时间一般只有20分钟左右，但练习时间得安排3刻钟以上。这样，在养成每天练琴习惯的同时，也锻炼了孩子的自控能力，有效延长了孩子集中精力的时间。

眼、耳、手、脑并用

不少家长以为练琴只是练手指灵活，其实不然。从技术上讲，拉琴要识别音高、区别音准、计算节拍，还要注意左右手手形的正确，按指、运弓方法的规范、以及音乐表现的轻响强弱、跌宕起伏和内心感受等等，这绝不仅仅是手指起落的事，而必须是眼、耳、手、脑的综合活动。在这活动过程中，启发和帮助孩子多用耳朵听——检验效果，多用脑子想——分析问题，会大大提高练习效果，同时也开发了孩子的智力和音乐潜能。

唱音名，背乐谱，亲近音乐

建议从一开始学，就养成识谱、边拉边唱音名的习惯，这不仅利于孩子辨别音高、音准，而且拉熟了自然也就背出来了，方便记忆。我记得有一组北京市音乐幼儿园的学生，十个孩子上集体课，3年来，上课从来不用谱架，都是在心里唱着音名背奏的。这些孩子不仅音乐感觉好，还养成了固定调的良好习惯。

打上括号，解决难点

不少家长很想严格要求孩子，规定每天每条练习从头到底拉10遍，要是不乖，明天得拉20遍。结果事与愿违，反而把错音、断处给练“熟”了，以后很难以纠正。到回课时，错音、不准的音数不胜数，困难片段更是断断续续、拉拉停停，不能顺利通过。我常对孩子说：“如果你手背上被蚊子叮了一个疙瘩，你得来来回回地抓抓这个疙瘩，使它不痒。总不见得把整条胳膊从上到下一遍遍去抓吧？同样，你有一个地方拉错了，就像一个蚊子咬的疙瘩，你只要把这个小节来来回回地练练，使它不错就行了，不必把整条曲子从头到底地拉。像为一个疙瘩抓整条胳膊那样。”碰到有困难的几小节，打上括号，每天练习时，先练括号，解决难点，这样能有效地利用时间，做到事半功倍，还使孩子在巧练中，学会找到关键和解决问题的方法。

你想拉快吗？那就得从慢练开始

每当老师布置了一首新的练习或曲子，孩子常会兴致勃勃，不管三七二十一地拿起来就拉，由于没有冷静地分析而造成各种错误。正确的做法是：开始练习前，先把谱子搞清楚。先看调号，是升号，还是降号？而且要当心临时记号。别忘了临时记号在一小节内都是管用的；然后看拍号，几分音符为一拍？一小节有几拍？别把拍子搞错。还有，音符上下会有指法记号、弓法记号、弦的记号、表情记号等等，这些都是表现音乐内容必须做到的。所以练琴要“分析清楚，头脑先行”。

开始练习时，一定要放慢速度，拉对拉准。因为孩子会先入为主，若一开始拉错了，则很难纠正，以后到这儿就错，就停，使音乐连贯不了。另外，要分段练习，像一段段吃甘蔗那样，把一小段练顺、练熟了再来一段，这样容易形成正确的印象。所以说要想拉快，先得慢练，否则欲速而不达。只有做正确了，才能享受完整而又完美的音乐，同时对孩子的分析能力、逻辑思维能力也是很好的锻炼。

创造表演的机会

孩子都有很强的表演欲望，教师会尽量安排各种演出，每人都在钢琴伴奏下把同一首曲子独奏一遍、排练一些齐奏曲目、一起参加各种演出等。家长也可以为孩子创造表演的机会。一般孩子学了3个月，就可以“上台”了。家中有人过生日，可以用D调演奏“生日快乐”，过年时可以拉首D调的“新年好”，家长单位的联欢会、亲朋好友相聚时，都是孩子的表演机会。一曲拉完，大家鼓掌称赞，家长倍感自豪，孩子也得意洋洋，学习劲头倍增，感受了音乐给予的欢乐和表达感情的美好。

家长怎样配合老师

学琴不仅是考验孩子，同时更主要的是考验家长。

很多孩子练琴都难以做到自觉和主动，家长如果不监督，不给予鼓励与支持，他们就容易偷懒容易泄气，很难做到长期坚持。对此，家长要拿出耐心，要配合老师，经常告诫并督促孩子主动自觉练琴。一旦他们练琴主动性、自觉性增强了，学习效果就可能大大提高。做到这一点很重要也很关键，而且孩子年龄越小，越要这样做，以便后面漫长的路走得扎实和轻松。

学琴的孩子，当然存在着素质差别（例如反应的快慢、听觉的灵敏性、是否有乐感等）。但是，学琴的成功与否，更重要的是考验家长的毅力和态度，学琴其实是一个很枯燥的事。一个孩子刚学琴可能有些兴趣，学了一段时间（很可能是几天）就不想学了。这时就要看家长的态度了，家长坚持孩子就坚持；家长不坚持，孩子中断学琴半途而废。

有的家长往往只一句“我们都不懂音乐”，就把孩子完全交给了老师，这样在漫长的练琴时间里，家长不知道孩子面临的一个一个的问题到底是什么，应该怎样帮助孩子正确认识理解，怎样纠正某些问题，只是一周之后把问题再上交给老师，这样就大大的影响了孩子的进度甚至走进弯路。

而有的家长孩子上课时在一边记笔记，有的在录音录像，有意识地配合老师的要求，理解老师的意图，好让孩子回家后还能反复学习。我认为很可取。其实大人的理解能力还是优于小孩，而小孩的感性认识又优于理性认识。在家里如果有家长的陪练和辅导，定会收到事半功倍的效果。

孩子学琴，不管最初是他（她）本人还是家长的意愿，他们的学琴之路总是曲折而坎坷，他们学习的兴趣和情绪也总是波动而起伏。这是一个正常的自然生理过程，家长一定要意识到这一点，给他们充分的理解。只要家中有了孩子学琴，爸爸妈妈请记住：善待你的孩子，他们其实也很辛苦，又要学这又要学那的，好好的陪伴他们吧！

另外我还觉得，家长应该帮孩子建立学琴的自信心，孩子哪怕有一点微小的进步也要加以肯定，常此以往，孩子会因自己经常被认可而更有信心。其实我们说一个“不”字可能并无恶意，如果"不“字说顺了嘴并以恶劣的心情相加，对孩子的心理势必会造成很不利的影响。我觉得老师和家长应该严格而不要严厉。

通过学琴的同时，特别注重对孩子品性的培养，教他们学会如何做人，如何独立地处理事情，端正品德是第一位的，如果我们能一起携手把孩子培养成为懂文明、守纪律、尊师爱友、学习刻苦、善动脑筋的好孩子，那么这对孩子今后的人生道路将会产生重大而深刻的影响。

如何培养孩子学小提琴的兴趣

1、摆正立场，正确对待。

学琴，不仅仅是为了掌握一门技艺，同时也是提高孩子艺术修养、锻炼意志品质的良好途径。作为家长，应该摆正自己的立场，为什么要让孩子学琴。有的家长抱有急功近利的思想，希望一年考两级，三年跨六级，甚至完全不考虑孩子的发展现状……考级最多也只是证实技术水平的一种手段，不能以一概全。良好的心态带来平静的心情，平静的心情带来持久的耐心，持久的耐心带来愉悦的状态，愉悦的状态带来永恒的信心，永恒的信心带来成功的希望，成功的希望带来前进的动力，前进的动力带来丰硕的成果，丰硕的成果带来良好的心态，这就是达到学琴目标的最佳循环。

2、环境创设，激发兴趣。

兴趣是一种愿望，而实现愿望可以使人享受所带来的喜悦，而喜悦可以使人注意力更集中,可激发孩子强烈的学习愿望，并促进学习效率的提高。

音乐有“遗传性”，实际是音乐环境造就出来的，在良好的音乐环境中，孩子的音乐才能容易得到早期开发.

铃木先生曾说过”在孩子学琴过程中, 最重要的人物可能就是母亲了”。这里所说的母亲可以理解为包括带孩子学琴的的所有家长。

我在家采用体会型辅导形式，家长在孩子学习中尽快进入角色，最好的方法之一就是与孩子一起学习。有人讲：孩子学琴，等于大人在学琴。孩子学琴，大人也一定要跟着一起学，而且要认真地学。我们家有一把大小提琴和小提琴,一把妈妈拉,一把孩子拉.每天留10分钟自己练习,这样，才能够正确领会老师的教学要求、方法、步骤，容易知道孩子可能碰上的难点和容易出现的错误，才能够辅导孩子进行练习。同时，与孩子共同学习，孩子有一种认同感，对孩子的学习是有帮助的。有时有意装作自己不会,让孩子做老师来教,让孩子有成就感,在教的过程中孩子自己也理解了。

在汽车和家庭的音响中经常播放小提琴的乐曲，让孩子时常沉浸在小提琴的音乐氛围中。

3、方法多样，贵在坚持。

孩子在学琴过程中，从效果看也一时看不出有什么收益，天天练琴就觉得单调、枯燥，所以期待以自然的兴趣来维持孩子学琴的想法是很难实现的。只有通过各种方法来激发弹琴的兴趣，并不断支持，才能使孩子坚持不懈地练习。

首先，固定时间让孩子练琴。三个月下来，孩子养成了习惯。并按老师的上课要求提醒孩子的技术要求和练习的阶段和内容。只有保证一定的时间练习，才能使孩子逐步提高技术能力。

其次，给孩子设计一张学琴记录表,在每天让她自己评价今天学琴的效果，贴上五角星，十颗小五角星换一颗大五角星，月末统计,如有三颗以上的大五角星就可以实现一个愿望。

再次，在孩子厌烦时，变化方法。如让小提琴配钢琴或者电子琴演奏；也可以拿出摄象机拍，让孩子有上台表演的感觉;让孩子给自己喜欢的人或玩具表演,有观众倾听；周末在家庭举行一个音乐会，让孩子感受演奏的成功感等。

4、家园一致，双管齐下。

在辅导过程中，经常会出现家长错误理解老师的要求，或以偏激的态度对待孩子练习时出现的问题，影响了老师教学的效果。所以在家长辅导时，一定多同老师沟通、交流，争取较快理解老师的教法，和老师的教法保持一致,每周花的时间和老师沟通,发现最大的问题,听取老师的建议,有目的地辅导。

总之，在确定孩子练琴目标取向（智力、毅力、情操、自信心等）之后，孩子学习一直有反复.但在初期最主要应该是学琴兴趣,我对孩子的要求不高,只要能坚持,从孩子自身需求出发，开动脑筋，保持心态，寻找策略，积极和老师沟通，我想学琴的目标就一定能达到。

要我们一起和孩子共同度过最困难和最关键的时期!!!坚持就是胜利!!!