练琴不认真 却爱上小提琴课

本文摘自《贵阳晚报》

家长短信：女儿5岁半时，我打算让她学习钢琴，但孩子选择学习小提琴。开始的几个月还好，女儿还隔一天练一次，后来，老师要求每天练琴，纠结来了，女儿每天都找借口不练，再就是拖，上午拖下午，下午拖晚上。这时候，我就气火攻心，不是烦她拉得不好，而是烦她那个吊儿郎当的态度。我忍了又忍，找一百个理由说服自己不对她施暴。后来，我发现学了一年后，她拿琴的姿势都不对，我彻底放弃了，说我们不学小提琴了，反正你不喜欢，可她又死活要去上课。哎，我都很迷惘，到底让不让她继续学呢？

国家二级心理咨询师、龅牙兔儿童情商乐园专职情商训练师银登明：

家长不妨这样做：

首先，明确培养孩子兴趣的目的。家长最初的计划是打算让孩子去学习钢琴的，后面因为一些原因才让孩子去学了小提琴，妈妈培养孩子学习小提琴或者钢琴的目的是什么呢？

其次，明确学习的责任。在整个学习小提琴的过程中，主要有三个方面的人员参与，第一个是孩子本人，她是学习的主导者和最主要责任人；其次是小提琴老师，她有着如何教授孩子学习小提琴，如何要求孩子的权利；最后才是家长，他肩负着一个督促孩子学习，提醒孩子练习，陪伴孩子成长的责任。

最后，根据培养的初衷进行交流。在家长明确自己的初衷之后，可以根据家长对孩子的培养目的与老师进行交流，这样的教学方式和要求是否能够达到父母的初衷，当然，也可以通过老师的反馈，了解孩子是否适合；重要的是把孩子练习小提琴的效果交给老师去考核，家长仅仅是提供环境，进行陪伴和监督的角色，把孩子的权利还给孩子和老师。

点评：
3——6岁是培养孩子自律能力的关键时期，孩子的自律能力是从他律教育开始，不过，对于一个5岁左右的孩子，学习以及练习，他们更喜欢以游戏的方式来进行，这样便于孩子接受，就目前孩子的状况而言，喜欢培训机构的学习，而不喜欢家庭中的练习。我们在家的练习是否可以参考一些培训机构的方式，或许孩子会更喜欢。

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