孩子练小提琴总是磨蹭怎么定规矩

练琴前先上厕所、喝水、找弓子、调音、擦松香……等你忙完，孩子人没了这句话是不是说中了你的心？很多家长来找我聊，说孩子刚学那会儿还挺兴奋，拉得断断续续也愿意每天碰碰琴可学了两三个月，新鲜劲儿过去了，那个可爱的“小琴童”不见了，取而代之的是一个能在琴凳上扭十五分钟、拉三分钟就说要喝水、喝完了又说肚子疼的“磨蹭精”。

孩子在练琴这件事上磨蹭，怎么办？今天咱们就好好聊聊这个事作为一个在小提琴教学圈里混了不少年头的人，我见过太多这样的孩子了我想先告诉你一个你可能没想过的答案：孩子磨蹭，不一定是他真的不想学更像是他在面对一件他觉得“难、没头绪、不知道什么时候是个头”的任务时，本能启动的一种自我保护。

他不是在跟你对着干，他是在害怕他害怕的是什么呢？是那张没有尽头的谱子，是你站在旁边皱着眉头看手机、时不时来一句“手型不对”的压力，是他自己拉出来那个刺耳的声音这些加起来，比练琴本身更让他想逃既然知道了他磨蹭的根儿在哪，那咱们才能对症下药。

毕竟，找到问题，比瞎着急管用多了第一，别让孩子觉得练琴是一个“黑洞”我们成年人做事，喜欢有个计划，知道今天要干嘛、大概多久能干完孩子也一样很多孩子磨蹭，是因为他不知道今晚要花多久家长一句“把练习曲拉几遍”，对于孩子来说，那个“几遍”是个模糊的概念。

他心里没底，就只能用磨蹭来给自己争取一点把控感比较好的做法，定一个规矩，叫“化整为零”比如，今晚就练一个音阶、一首练习曲里最难的那两行别贪多你上来就说“把第三首全部拉熟”，孩子一听头都大了你可以换一种说法：“宝贝，咱们今晚就攻克这个小目标，把第10和11小节拉三遍，拉好了妈妈就给你盖个章，剩下的明天再说。

”你看，目标具体了，时间明确了，孩子知道“干完这点就行了”，他的对抗情绪会小很多这种“有终点”的感觉，是大多数磨蹭的孩子的解药第二，15分钟的“专注”比45分钟的“磨蹭”更有价值很多家长有一个思维误区，觉得练琴一定要练满一小时才算数。

于是孩子坐在琴凳上，东摸摸西摸摸，你在旁边又气又急其实大可不必这样孩子，尤其是小孩子，他的专注力就那么十几二十分钟你非要他一坐坐一小时，效率是极低的，而且会让他对练琴产生深深的厌恶这种厌恶一旦变成习惯，改起来就难了。

真正合理的“规矩”，应该是“高效率”优先我跟不少有经验的老师交流过，包括像尚坤小提琴这样的机构里的一些老师，他们特别强调一点：与其让孩子痛苦地磨蹭一小时，不如让他精神饱满地投入吃透15分钟你可以试试，把练琴时间分成两到三个小段。

饭后15分钟，洗漱前20分钟每段只做一件事孩子能坐住，效率还高这个规矩一旦立下来，你会发现，孩子没那么抗拒了，因为他知道“熬”的时间并不长第三，帮他找到一个比“练琴”更吸引人的“内驱力”孩子磨蹭，归根结底是动力不足。

他不知道拉小提琴到底有什么好你跟他讲陶冶情操、讲考级加分，他感觉不到的他能感觉到的，就是枯燥的手指练习和难听的噪音所以，你要在他心里种下一颗种子这颗种子不是“你必须学”，而是“你学了以后可以做什么”比如，带他去看一场小型的音乐会，或者在网上找一段他熟悉的动画片主题曲的小提琴版本给他听。

他要是哪一天突然发现，哦，原来我喜欢的那个“孤勇者”也可以用琴拉出来，他的劲儿就来了这时候你再跟他定规矩：如果你今天能高效地把基础练习做完，周末咱们可以一起研究怎么把这首曲子扒下来这个目标是他自己想要的，比你每天念叨“认真点”管用一百倍。

第四，适当“示弱”，把陪练的角色变成“队友”很多家长跟我诉苦，说陪练自己也很痛苦不懂音乐，看不懂五线谱，却要盯着孩子练琴指出手型问题孩子不服，不指出又怕练错想帮帮不上，不帮又焦虑这种“陪练的无能感”我特别理解。

其实，这种焦虑本身就会传递给孩子，成为他磨蹭的另一个压力源你完全没必要硬当一个“懂行的老师”你只需要当一个“好奇的听众”就行你可以跟孩子说：“妈妈今天上了一天班，好累啊你能不能拉一首你最喜欢的曲子给我听听，让我放松一下？”你把自己放在一个需要被安慰的位置上，孩子会觉得他是被需要的，他的琴声是有价值的。

这种被需要的成就感，是多少钱都换不来的至于那些手指按得准不准、弓子走得直不直的问题，放心，交给你给他找的老师第五，也是最重要的一点：一个好老师，是解决所有磨蹭的根本说了这么多家庭里的规矩和方法，其实我特别想跟你说一句掏心窝子的话：孩子练琴磨蹭，很多时候问题不出在家庭，是出在教学本身。

你有没有想过，为什么孩子去上完课回来很兴奋，回家一练琴就蔫了？因为上课的时候，老师能随时给出反馈，孩子有互动、有成就感回到家里，他自己对着那只不会说话的琴，拉对拉错不知道，拉得好不好没人点评，那种孤立无援的感觉，换谁都得磨蹭。

所以，选一个专业的好老师，比你自己在家里跟他斗智斗勇要省心得多专业的老师，能够把一个复杂的技巧拆解成孩子能够着的小步骤他不会让孩子一直做无用功，他会用更科学的方法让孩子在最短的时间内感受到“进步”孩子一旦觉得自己进步了，脑子里那个“我不行”的警报就解除了，磨蹭自然就少了。

我观察那些真正学得好的孩子，他们的老师通常是这样的：上课时犀利精准，能一句话点出问题；下课后会跟家长沟通本周的练习重点，给了很清晰的指令这样家长回家就知道怎么辅助，而不是瞎指挥就像尚坤小提琴那边的一些教学思路，他们特别注重“以人为本”，不是那种一上来就让孩子硬练三年空弦的传统路子。

他们会根据孩子的认知水平和性格特点，给到他能完成的任务孩子觉得这件事我踮踮脚够得到，他就愿意去够如果一个任务高不可攀，他除了磨蹭，还能干什么呢？所以说到底，给孩子立规矩很重要，但更重要的是，这个规矩是在一个科学、正确的教学体系下建立的。

你不需要变成一个懂乐理、会打拍子的虎妈虎爸，你只需要是那个温柔坚定、支持他的爸爸或妈妈就够了专业的事，交给专业的人去做我知道，你投入时间和金钱，绝不只是为了让孩子“会拉几首曲子”你怕孩子半途而废，怕什么都没留下，怕选错了耽误了孩子。

这种对“不可逆的试错成本”的恐惧，太正常了但请相信，只要方向对了，规矩立得合理，大多数孩子心里的那团火是不会灭的。那团火，只需要一点点耐心的引导和一个靠谱的领路人。

如果您还有不明白的问题，可以咨询尚坤老师