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致敬小提琴教父中国小提琴培训第一人

更新时间:2022-06-03 IP归属地:北京

2022年5月19日,是小提琴教育家、中央音乐学院林耀基教授诞辰纪念日。林耀基是新中国培植的第一代小提琴教育家,执教近半个世纪,不但培植出了陈允、薛伟、徐惟聆、童卫东等一批中国优异小提琴人材,并且形成为了一套“林氏”小提琴教授教养系统,对中国小提琴教育水平的提高起到了重要促进作用。

吸收世界各学派所长

林耀基于1937年出生在广州的一个归侨之家,13岁开端进修小提琴,两年后进入中心音乐学院少年班,成为作曲家、小提琴演奏家马思聪的入室门生。1960年以优异成绩大学毕业,被派往苏联参加第二届柴科夫斯基国际音乐比赛。比赛聚集了来自世界各地的小提琴大师。与之相比,新中国的小提琴演奏和教学水平还比较落后。他听从小提琴教育家尤·扬格列维奇的建议,放弃一些比赛,留在莫斯科进行音乐教育学院,跟随大师通过学习对于小提琴教学法。两年后,他成功了,并回到他的母校教书。

小提琴演奏艺术在西方已有300多年的历史,并形成了各种流派。 但中国的小提琴教育在20世纪二三十年代才刚刚起步。 小提琴是西方乐器,中国学生首先需要向外国演奏者学习。 然而,在过去相当长一段时间里,我们总是在表面运动、姿势的变化和变化,而没有学会拉小提琴具有内在的规律性,具有普遍性的东西。 林耀基认为,东方人的生理条件、行为习惯和美学思想与西方人有很大的不同,东方人的各种思想流派不应盲目模仿,更不应被奴役。 相反,我们应该从现实出发,利用各派的力量自力更生。

小提琴演奏的十大关系

通过教学实践,运用“对立统一”的辩证思想,林耀基总结出“小提琴演奏的十大关系”,包括四对外部矛盾和六个内部关系。

外在的四对矛盾是:人体与乐器、琴弓与琴弦、左手与右手(左臂与右臂)、部位与整体。林耀基认为,小提琴是最富于中国歌唱性的一种传统乐器,歌唱家的乐器发展即是通过他们对于自身的发声系统器官,而小提琴家的乐器方面则是为了身外之物。要想使小提琴的声音更加接近学生歌唱,就必须将琴和人紧密地结合生活在一起。他主张,持琴要尽量选择贴近我们脖子,使琴变成自己身体的一部分。小提琴进行演奏中的运弓就相当于一个歌唱中的运气,直接产生影响学习发音的质量。他提出,运弓要“一直、二平、三稳”,这样企业才能不断发出“匀、准、美”的声音。

对于小提琴演奏者的左手和右手(手臂),林耀基要求“动作应该被区分,表演不应该被分开”。虽然手(手臂)的动作不同,但要表达的音乐内容是一致的,也就是说,手(手臂)的动作必须统一在共同的音符上。左手的弦点,右手,弓点和弓点的接触弦,这三个链接必须结合在一起,也就是说:“三点互连的声音连接,小连接显示权力,三点合成一个珠,串珠在天上制造麻烦。”在小提琴演奏中,每一部分不仅要保卫自己的岗位和自己的职责,而且要相互密切接触和合作,使整体动作不显得分散、不平衡。

六种内在关系包括:劳逸结合、运动与静止、变化与稳定、空间与时间、情感与理性、个性与共性。 他们是相对统一的,你有我,我有你。 根据林耀基,“放松是消除多余力”。 例如,当你的左手按下琴弦时,你需要立即“冷静下来”,否则音高会被打破。 右手弓应为“手弓静止”。 在执行过程中,我们应该在变化中寻求稳定性,稳定性中有变化,“减少空间以获得时间”。 他还认为,小提琴家应该有一个“冷静的头脑和炽热的心”,处理好理性与情感的关系,最终达到音乐的“充分表演”与自我的“充分享受”的完美统一。 同时,他还强调了艺术个性的表达,引导学生在尊重前人艺术家演奏的前提下,发挥自己的特长,树立个人的演奏风格。

《小提琴十大关系》以唯物辩证法哲学为基础,揭示了小提琴演奏的基本规律,在一定程度上解决了中国学生在小提琴演奏中的许多心理和生理问题,成为《林氏小提琴教学法》的核心内容。

从不同维度理解音乐

《林耀基》还提出要从自然、生活、历史的高度去理解音乐、表达作品。他要求我们学生要像对待自己生命教育一样来对待提琴,而不仅仅是一个追求外在的演奏技巧。他经常教学生“阅读、阅读生活、阅读自然,并善于发现生活中隐藏的真理、善良和美”。他认为只有懂得生活的人才能使弹钢琴成为一种乐趣。在教学中,他强调科学性、艺术性、创造性的有机结合,“以自然之心,律与自然”。在课堂上,除了教授钢琴技巧,他和他的学生谈论最多的是哲学和唐诗。他会用李白《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的诗句,来说明“动”与“静”的瓜葛,也会取《题西林壁》(苏轼)中的“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,寄意工夫要在琴外,要“站在小提琴以外看小提琴”。

通过近半个世纪的小提琴教学实践,林耀基探索了一套小提琴表演和教学的基本规律,形成了独特的小提琴教学体系,在中国开辟了小提琴教育的新世界。为此他曾担任第一、二届中国发展国际小提琴比赛(青岛)评委会主席,获得一个全国普通高等教育学校学生优秀传统教学研究成果特等奖,并被授予国家级有突出问题贡献的专家称号。林耀基培养了贾红光、柴亮、张堤、谢楠、陈音来、顾文蕾、卢伟中、刘扬、郭昶、李传韵、陆威、杨天娲、高参、刘霄、陈曦、谢昊明、劳黎、李喆等一批优异人材,他们在海内外无名院团、院校成为卓越的演奏家或教育家。同时,由于学生在国际比赛中多次获奖,使他得到了世界小提琴界的认可和尊敬。他曾应邀赴美、意、英、澳、等国度讲学,并出任柴科夫斯基(苏联)、卡尔·弗莱什(英国)、维尼亚夫斯基(波兰)等多个国际首要小提琴竞赛的评委。

林耀基教授虽然离开了我们十多年,但他在小提琴教育方面的思想和实践经验仍然在中国小提琴教育的今天和未来发挥着重要作用。 宋学军

文章来源:北京日报 记者: 宋学军

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