能作为小提琴演奏技术最重要的基础训练内容，其原因就在于经过几百年来不断完善并被公认为科学的这些训练教材，均是在分类集中、由浅入深、循序渐进的原则下编订的。我们通常在小提琴训练中应用过的如：沃尔法特、开塞op20、马扎斯(特殊和华丽练习曲)、克莱采尔、菲奥里罗、罗德、顿特op35、马扎斯(专门为艺术家写的练习曲)、维尼亚夫斯基(高级现代练习曲)、加维尼斯、帕格尼尼(24首随想曲)等编写的教材。这些教材的顺序完全是按照技术的难易和练习的进度而排列的，每一首练习曲已不只是某种单一的技巧训练。内容的拓宽，技法的多样，音乐的表现，使得这些极富有演奏效果的随想曲，在提高和丰富演奏的同时，其中部分练习曲不仅可以登上演奏厅的舞台，还被作为重大国际比赛的参赛项目。

在实际训练中，选用教材必须因人而异，即可从繁多的教材顺序中摘选练习，也可以交叉选择应用，这些传统教材不仅囊括了小提琴所有的演奏技法，同时展现了无可替代的教学价值!

我们接触到所有小提琴考级教材中所选的练习曲，均是从这些完善的教材中选择了部分适中的内容。对于广大学生来说，若能按照教材要求认真练习，那么小提琴演奏的各种技法基本上都能掌握，同样可以适应各种乐曲演奏的需要。在考级活动中成绩好的学生，无不都是这样认真对待和训练的结果当然，若是才能好的，适应能力强的，可以更多的拓宽练习的内容，掌握一般考级教材中难以囊括的高难演奏技巧，从而朝着专业演奏水平的要求去努力。

遗憾的是在目前考级活动中，普遍存在的问题是对练习曲不重视。不少学生在每一级的练习中，只是在指定应考的曲目范围内，选择其中最容易的一首，甚至由于练琴时间少或本着取巧(投机)的想法，只练习其中半首或者三分之一。这种只求通过不讲长远效益的做法，使得不少学生无法掌握许多在基础训练中不可忽视的各种演奏技法

随着考试级别的提高，乐曲难度的增加，越来越暴露出基本功训练的薄弱(使其难以驾驭、鸡蛋击石之感)，其结果往往都处于上不去、下不来;高不成、低不就的状态。

在学琴的过程中，家长们要以平和的心态，正确的理解学琴的目的，应本着循序渐进的科学方法让孩子和学生稳步的提高。而科学的方法重视基础训练!练习曲又是基础训练中最为重要的内容。